《乘法的初步认识》教学设计

 师范附小　许专霞

教学内容：教科书第45～46页例1，练习九的第1～4题。

教学目标：1、使学生在初步接触、了解乘法的意义，形成乘法的概念，体验乘法的优越性。

　　　　　2、认识乘法，掌握乘法算式的读写法，会将同数相加的算式写成乘法算式。

　　　　　3、让学生感受学习数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。

教学重点：求相同加数的和会用乘法算式表示。

教学难点：理解和口述乘法算式所表示的意义。

教具准备：乘法算式卡片，小棒、小圆片等。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

1、谈话引出课本“游乐场”情景图，让学生观察并提出数学问题。

2、解决问题。

（1）算一算：小火车上坐了多少人？过上车上坐了多少人？5个观览车吊厢里有多少人？

（2）交流计算方法和结果。（教师根据学生回答板书）

3、提问：这些算式有什么特点？你会照样子编几道加数相同的连加算式吗？

4、导入新课，揭示课题：乘法的初步认识

二、互动交流，探索新知

1、组织学生用小棒摆图形活动。（以小组为单位）

（1）摆图形。

（2）交流：说说自己摆了什么图形，用了多少根小棒，怎样列式？

（3）各小组汇报交流情况。

2、认识乘法，体验乘法的意义。

（1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同点。（每个算式的加数都相同）

（2）教学用乘法列式，并理解算式的意义。

（3）认识乘号，掌握乘法算式的读、写法。

4、尝试。

（1）请学生把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。

（2）请学生在练习本上把用加法计算的题改写成乘法算式。

（3）把下面加法算式改写成乘法算式：

　5＋5＋5　　3＋3＋3＋3＋3　　8＋7＋6＋4　　4＋4＋4　　7＋7＋7＋6　　

5、小结并强调：只有求几个相同加数的和才能把它改写成乘法算式。

三、综合运用，深化新知

1、完成课本46页的“做一做”。

2、教师出示乘法读算式卡片，让学生读出算式。

3、游戏。

（1）听节奏列算式。

A、冬冬冬　　　冬冬冬　　　冬冬冬　　　　　

B、啾啾　　啾啾　　　啾啾　　　啾啾

（2）送信。游戏规则：请四个同学扮演小信箱，其余同学根据信封上的“地址”把信送到信箱里。

4、让学生举例生活中能用乘法列式的例子，并列出乘法算式。

4、出示实物包装盒，上有规格：3×4　猜：里面的药片是怎么放的？

（1）猜想　　　（2）画图表示　　　　（3）展示验证

四、总结：今天学了什么？你有什么收获？

五、作业：练习九1～4题。

板书设计：乘法的初步认识

　　　　　          3＋3＋3＋3＋3＝15　　　　　　

　　　　　　　　 　 3×5＝15　　读作：3乘5等于15

　　　　　　　　　  5×3＝15　　读作：5乘3等于15

　　　　　　　  　　　　｜

　　　　　　　　　　　 乘号